社会技能

活动01

主动游戏:氦箍/棒20分钟

作为引导者，以一种令人兴奋和吸引人的方式介绍要解决的问题。确保严格遵守步骤和规则，向学生提出挑战，并与每个小组进行汇报，让学生从经验中学习。

设置

1. 引入“氦箍”(例如箍或棒)。
2. 每组排成两排，面对面，或站在箍/棒周围。确保每个参与者都能接触到箍/棒。
3. 让参与者伸出他们的手臂，用食指指着。
4. 把箍/棒放在他们的手指上。让小组调整他们的手指高度，直到箍/棒是水平的，每个人的食指触摸它。
5. 解释这个挑战是把铁环/铁棒放低到地面。

规则

• 注意:每个人的手指必须始终与环/棒接触。不允许捏、卷或抓箍/棒，箍/棒必须放在手指上。
• 提醒小组，如果任何人的手指没有碰到环/棒，任务将重新开始。

提示

• 一个群体中的一些人，或者一些更大的群体，可能会倾向于在尝试5-10分钟后放弃，认为任务太难甚至不可能。
• 引导者可以提供直接的建议，或者建议小组停止任务，讨论他们的策略，然后再试一次。
• 不太常见的情况是，一个团队似乎成功得太快了。在这种情况下，要特别警惕手指不接触箍/棒。同时，要确保参与者把铁环/铁棒一直放到地面。你可以通过在杆的两端各加一个大垫圈来增加难度，并说明在练习过程中垫圈不能脱落，否则小组将不得不重新开始。
• 最后，团队需要冷静下来，集中注意力，慢慢地耐心地把铁环/铁棒放到地上(说起来容易做起来难)。

汇报讨论

• 这群人最初的反应是什么?与学生讨论，在玩这个游戏时持“不在乎”态度的人，在生活中通常也是这样的态度。虽然承认很难改变一个人的态度并开始关心，但问学生:“谁在完成活动时更开心，更成功?””
• 小组如何应对挑战?
• 作为一个团队，你们需要具备哪些技能才能取得成功?
• 提出了哪些创造性的解决方案，这些解决方案是如何被接受的?
• 外部观察者会认为这个团队的优势和劣势是什么?
• 人们扮演不同的角色吗?
• 小组成员对自己作为一个个体有什么了解吗?
• 还有什么情况(在学校、家里或工作中)像氦箍/棒一样?
• 在这里使用的相同技能如何在未来有用?
  • 团队合作:如果他们想要成功，他们需要在充满挑战/压力的时期(比如青春期)相互支持。
  • 沟通:你与人交谈的方式对于确保正确的信息传达是很重要的。